Аналитическая записка «Состояние современных систем повышения квалификации педагогических работников»
региональная система повышения квалификации работников образования, модульный кластер, проектно-организационный кластер, каскадная технология обучения, фасеточная модель, стажировочные площадки, сетевые программы, персонифицированные программы, профессиона
Цель анализа – выявление тенденций развития отечественных и зарубежных систем повышения квалификации работников образования, их отличительных признаков и возможностей применения в образовательных практиках РФ. Оценка региональных систем повышения квалификации педагогов связывается с теоретико-методологическим осмыслением структуры и содержания деятельности системы, кадровым и организационным обеспечением, в т.ч. информационно-диагностическим сопровождением и оценкой эффективности. Среди критериев эффективности первый–концептуализация. Ее базовое по-ложение – анализ категориального аппарата (ведущих понятий и признаков системы). Формирование новой системы повышения квалификации педагогов регионы связывают с реализации персонифицированных моделей обучения, модернизацией работы «коллегиальных субъектов системы методической рабо-ты» (методические советы, творческие группы, сообщества, проектные ко-манды, ассоциации и клубы педагогов), интеграцией систем повышения квалификации и аттестации.
Результаты выполненного анализа могут быть рекомендованы: сотрудникам региональных методических центров при разработке практических шагов и рекомендаций по моделированию региональной системы повышения квалификации работников образования в условиях развития пространства непрерывного образования РФ; организаторам систем повышения квалификации, формирующим структуру и инновационное содержание курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических работников; разработчикам образовательных программ повышения квалификации, ори-ентированных на модульный подход к программам; сотрудникам коуч-центров, систем менторинга (наставничества) для проблематизации развития подобной системы; руководителям системы образования взрослых, транслирующих личностно-ориентированные программы для педагогов в общественных структурах, социальных сетях; аспирантам и научным сотрудникам, работающим над проблемами непрерывного педагогического образования.
Якушкина Марина Сергеевна
Зав. лабораторией
Доктор педагогических наук
Кравчук Вероника Владимировна
И.о. директора
14.37.29
Самообразование взрослых
14.07.01
Общие вопросы
14.37.27
Повышение квалификации взрослых
05.03.00
Educational sciences
Елена
Королева
Геннадьевна
разработчик раздела 2
Ян
Медведев
Владимирович
разработчик раздела 3
Лира
Монахова
Юльевна
автор раздела 4
Аркадий
Марон
Евсеевич
автор раздела 2, науч-ный редактор
Людмила
Панфилова
Генриховна
автор раздела 4
Марина
Якушкина
Сергеевна
руководитель работы, научный редактор, ав-тор раздела 1, 5, 6.
Олег
Прикот
Георгиевич
автор раздела 5
Александра
Сергеенко
Юрьевна
автор раздела 5
Маргарита
Заборщикова
Михайловна
литературный редак-тор
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
1187746728840
Организация
Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральные государственные казенные учреждения
ФГБНУ «ИУО РАО»
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт управления образованием Российской академии образования»
1027739526902
Организация
Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральные государственные бюджетные учреждения